"Profesional, Berkarakter dan Berdaya Cipta "

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

 

line

 l

Akreditasi : B (275/SK/BAN-PT/Akred/S/VIII/2014)

 

1. SEJARAH BERDIRINYA PG-PAUD UKSW

Dalam data statistik di Negara RI, Pusat Statistik Pendidikan tahun 2005 menyebutkan bahwa guru TK di Indonesia berjumlah 138.704 orang. Dari jumlah tersebut hanya 27,1% guru TK yang sudah berkualifikasi D-IV dan sarjana, sedangkan 65,49% masih berkualifikasi pendidikan SPG-TK (32,43%) dan SLTA non SPG sebesar 33,06%. (Balitbangdiknas, 2005). Dari segi jumlah atau kuantitas, jumlah guru TK masih sangat kurang sehingga anak usia dini berjumlah 27 juta anak usia dini baru 27% yang menikmati pelayanan pendidikan Anak Usia Dini secara formal. Melihat dan merespons data dari Pusat Statistik Pendidikan dan Balitbang Diknas 2005 FKIP UKSW sebagai salah satu LPTK yang menyelenggarakan pendidikan keguruan, merencanakan berpartispasi sesuai Program Bapenas memperluas akses PAUD dengan cara membantu para guru atau pendidik PAUD untuk meningkatkan kemampuan dan kualifikasinya melalui program S-1 PG-PAUD.

2. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN PG-PAUD UKSW

 

Visi Program Studi S-1 PG-PAUD

Menjadi Program studi penghasil dan pengembang tenaga pendidikan anak usia dini yang profesional, berkualitas, berkarakter kuat, kreatif, berakar budaya Indonesia dan berlandaskan iman Kristen.    

Misi Program Studi S-1 PG-PAUD

1.Melaksanakan kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat pada lingkungan anak usia dini yang profesional.
2.Mengembangkan potensi mahasiswa dalam rangka relevensinya dengan pendidik Anak Usia Dini yang kreatif, inovatif, imaginatif.
3.Menghasilkan mahasiswa yang berwawasan luas dan memiliki karakter kearifan lokal sesuai kebutuhan masyarakat pada bidang pendidikan formal dan nonformal untuk anak usia dini.
4.Membina dan melatih serta mengembangkan ketrampilan hidup (life skills) serta humanistic skills.
5.Menyelenggarakan kegiatan akademik yang berlandaskan pada iman kristen.

Tujuan Program Studi S-1 PG-PAUD

a. Menghasilkan guru dan pendidik yang profesional dan wawasan luas untuk menyelenggarakan kegiatan bermain yang memicu tumbuh kembang anak sebagai pribadi yang utuh

b. Membina dan meningkatkan kualitas tenaga pendidikan yang bergerak di bidang pendidikan anak usia dini, yaitu :

    1) dapat merancang kegiatan yang memicu perkembangan anak;

    2) dapat mengimplementasikan kegiatan yang memicu perkembangan anak;

    3) dapat menilai proses dan hasil kegiatan yang memicu perkembangan anak;

    4) dapat melakukan perbaikan secara berkelanjutan berdasarkan hasil penilaian terhadap proses dan hasil kegiatan yang memicu perkembangan anak.

c.   Mengembangkan kualitas tenaga pendidikan yang berkarakter kuat dan cerdas secara berkelanjutan bagi anak usia dini yang berakar budaya Indonesia.

d.  Berkemauan keras untuk mengembangkan diri menjadi pengembang model-model pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM), dan konstekstual bagi anak usia dini.

e.  Menghasilkan tenaga konsultan yang dapat memberikan pelayanan pendidikan anak usia dini dalam bentuk informasi dan edukasi.

f.  Menghasilkan pembimbing yang menguasai profil perkembangan fisik dan psikologis anak usia dini/prasekolahrofesional, berkualitas, berkarakter kuat, kreatif dan berakar budaya Indonesia.

Sasaran PG-PAUD UKSW

Sasaran program studi PG- PAUD adalah meluluskan tenaga kependidikan S1 PG – PAUD yang memiliki kompetensi Utama profesi dengan rata-rata masa studi 4 Tahun dan IPK rata-rat di atas 3. Kompetensi yang di rumuskan di sini mengarah pada  pengembangan :

  1. Kompetensi Profesional.
a.Mengenal peserta didik secara mendalam meliputi   :Perkembangan fisik, Perkembangan kognitif,   Perkembangan bahasa, Perkembangan emosional, Perkembangan sosial
b.Mampu menyelenggarakan permainan yang memicu perkembangan peserta didik
c.Mampu dan memiliki kebiasaan mengembangkan profesionalitas secara berkelanjutan.

      2. Kompetensi Pedagogik.

a.Menguasai teori perkembangan anak, meliputi fisik dan psikologis
b.Mampu menyelenggarakan PG-PAUD inklusif, yang meliputi : Inklusivitas.
c.Mampu menyelenggarakan PG-PAUD pada pendidikan  formal, nonformal, dan informal.

      3. Kompetensi Kepribadian

a.Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b.Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.
c.Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
d.Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.

      4. Kompetensi Sosial

a.Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat bekerja.
b.Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi PG-PAUD.
c.Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi.

 

3. STRUKTUR  S1 PG – PAUD UKSW

 

a. Program Studi : PG- PAUD

b. Klinik konsultasi : klinik konsultasi yang dimiliki oleh PG-PAUD melayani kepentingan umum dalam rangka menjawab kebutuhan masyarakat akan pemahaman perkembangan dan permasalahan AUD,utamanya untuk memfasilitasi pendampingan parenting dan keluarga demi tercapainya perkembangan anak secara optimal baik dalam aspek kognitif, emosi,bahasa , sosioal dan moral.

c. Laboratorium PAUD : laboratorium PAUD digunakan sebagai fasilitas penunjang kegiatan belajar mahasiswa yang berkaitan dengan penataan lingkungan belajar, media pembelajaran berupa alat peraga dan alat permainan edukatif dan digunakan juga untuk praktek pembelajaran anak usia dini serta praktek penanganan terapi untuk anak berkebutuhan khusus.

d. Himpunan mahasiswa Program Studi : Tujuannya mengembangkan kemampuan dan meningkatkan kreativitas berdasarkan  keahlian yang di miliki mahasiswa agar tercapai kemajuan  Program studi PG PAUD.

e. Kelompok Dosen :

    1. Ketua Progdi : Drs. Tritjahjo Danny  Soesilo, M.si

    2. Dosen Pengampu           

  • Prof. Jusak Tesalonika Lobby Loekmono, Ph.D
  • Prof. Dr. Slameto.M.Pd
  • Dra. Yari  Dwikurnaningsih, M.Pd
  • Drs. Sumardjono Padmomartono, M.Pd
  • Setyorini, S. Pd.,M.Pd
  • Y Windrawanto, S.Pd., M.Pd
  • Kristien Wedhar Hapsari, S.Psi., M.Psi
  • Ajeng Ayu Widyastuti, S.S., M.A.
  • Lanny Wijayaningsih, S.Pd, M.Pd.
  • Drs. Tritjahjo Danny  Soesilo, M.si

 

4. STRUKTUR HMP PAUD UKSW

 

Struktur HMP PAUD UKSW

5. KURIKULUM  PG-PAUD UKSW

Kurikulum S1 PG – PAUD disusun sedemikian rupa untuk memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa sehingga memiliki kompetensi yang diperlukan dalam menyelenggarakan Pendidikan Anak Usia Dini. Kurikulum yang disusun mengacu kepada serangkaian standar kompetensi akademik yang diuraikan pada uraian di bawah ini. Standar Kompetensi Lulusan S1 PG-PAUD

1.  Mengenal peserta didik secara mendalam meliputi :

  • Perkembangan fisik
  • Perkembangan kognitif
  • Perkembangan bahasa
  • Perkembangan emosional
  • Perkembangan sosial

2.  Menguasai teori perkembangan anak, meliputi fisik dan psikologis

3.  Mampu menyelenggarakan permainan yang memicu perkembangan peserta didik, yang mencakup hal – hal sebagai berikut .

  • a.  Menguasai konsep dasar pendidikan anak usia dini dan dasar – dasar ilmu terkait
  • b.  Merancang permainan yang memicu perkembangan fisik, kognitif, bahasa, emosional dan sosial yang mengedepankan kebebasan memilih, kreativitas serta pertumbuhan karakter
  • c.  Mampu menemukan dan membuat berbagai sarana permainan yang sederhana dan/atau mudah diperoleh dari lingkungan sekitar, namun berpotensi berdampak mendidik
  • d.  Mengimplementasikan permainan yang memicu perkembangan fisik, kognitif, bahasa, emosional dan sosial yang mengedepankan kebebasan memilih, kreativitas serta pertumbuhan karakter
  • e.  Mampu melakukan asesmen perkembangan peserta didik yang mencakup aspek fisik, kognitif, bahasa, emosional dan sosial, termasuk perkembangan kepribadian
  • f.  Mampu menggunakan hasil asesmen terhadap perkembangan peserta didik, untuk meningkatkan kualitas berbagai aktivitas pengembangan secara berkelanjutan.

4.  Mampu menyelenggarakan pendidikan anak usia dini inklusif, yang meliputi :

  • a. Inklusivitas dalam bidang budaya
  • b. Inklusivitas dalam bidang kecakapan fisik dan psikologis

5.  Mampu menyelenggarakan pendidikan anak usia dini pada pendidikan formal, nonformal, dan informal 

6.  Mampu dan memiliki kebiasaan mengembangkan profesionalitas secara berkelanjutan yang meliputi :

  • a. Mampu melakukan refleksi terhadap kinerjanya dalam memfasilitasi perkembangan peserta didik
  • b. Mampu berbagi pengalaman dengan sesama pendidik PAUD, baik secara informal maupun melalui berbagai acara temu karya
  • c. Mampu memperluas wawasan melalui penjelajahan berbagai sumber informasi yang relevan termasuk dengan menggunakan TIK

7.  Mampu memanfaatkan informasi dan komunikasi (TIK) dalam penyelenggaraan kegiatan bermain sambil belajar

8.  Mampu melakukan penelitian tindakan kelas.

 

Dalam pelaksanaannya, pembelajaran akan diselenggarakan dengan memperhatikan beberapa kekhasan yang dikembangkan sebagai berikut :

1. Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan konsep belajar belajar berpengalaman dan case learning. Dengan pendekatan pembelajaran ini diharapkan mahasiswa dapat mengembangkan pengetahuan dan pemahaman melalui praktik – praktik yang up to date.

2. Media Pembelajaran

Pembelajaran akan diselenggarakan menggunakan media pembelajaran yang berorientasi pada praktik. Dengan demikian mahasiswa dapat langsung mengalami dan belajar dari pengalaman. Penggunaan teknologi informasi sebagai media pembelajaran akan merangsang mahasiswa untuk menguasai teknologi informasi.

3. Program Pengalaman Lapangan

Program pengalaman lapangan menjadi kunci bagi peningkatan dan pengembangan kompetensi mahasiswa, sehingga setelah lulus, mahasiswa dapat memiliki kompetensi yang siap pakai. Program Pengalaman Lapangan dibagi menjadi beberapa bagian, yaitu PPL I (day care), PPL II (Kelompok Bermain), PPL III (Taman Kanak – Kanak), dan PPL IV (dengan pilihan  konsentrasi – PAUD Inklusi/Sekolah Minggu).

Untuk dapat menyelesaikan pendidikan di Program Studi S1 PG – PUD FKIP UKSW, setiap mahasiswa berkewajiban untuk menempuh sebanyak 53 mata kuliah dengan jumlah SKS minimal sebanyak 144 SKS. Mahasiswa dapat menyelesaikan studi dengan masa studi normal selama 4 tahun atau 8 semester. Mata kuliah yang harus ditempuh mahasiswa dibagi menjadi :

1. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian 15 SKS

2. Mata Kuliah Keterampilan 14 SKS

3. Mata Kuliah Keahlian 95 SKS

4. Mata Kuliah Konsentrasi 20 SKS

    Jumlah : 144 SKS

 

 

STRUKTUR KURIKULUM S1 PENDIDIKAN GURU PAUD

 

A. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (Nasional & Institusional)

SKS

Semester

1

MD 101

Pendidikan Agama Kristen

2

1

2

MD 201

Pendidikan Kewarganegaraan

2

1

3

MD 302

Ilmu Sosial Budaya Dasar

2

2

4

MD 303

Ilmu Alamiah Dasar

2

2

5

MD 301

Pendidikan Bahasa Indonesia

2

3

Jumlah

10

 

 

B. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan

SKS

Semester

6

UD 111

Pengantar Pendidikan

3

1

7

UD 112

Psikologi Perkembangan Anak Usia 0-3 tahun

2

1

8

UD 211

Psikologi Perkembangan Anak Usia 4-6 tahun

2

2

9

UD 311

Psikologi Perkembangan Anak Usia 7-8 tahun

2

3

10

UD 212

Belajar Pembelajaran I

2

2

11

UD 312

Belajar Pembelajaran II/Model Pembelajaran PAUD

3

3

12

UD 213

Profesi Kependidikan I

2

2

13

UD 313

Profesi Kependidikan II/Profesi Guru PAUD

2

3

14

UD 113

Filsafat PAUD

2

1

Jumlah

20

 

 

C. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (Nasional & Institusional)

SKS

Semester

15

UD 421

Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak

3

4

16

UD 121

Kesehatan Anak Usia Dini

2

1

17

UD 122

Bermain dan Permainan

2

1

18

UD 422

Strategi Pengembangan Kognitif

3

4

19

UD 423

Strategi Pengembangan Moral dan Afeksi

3

4

20

UD 424

Strategi Pengembangan Sosial Emosional

3

4

21

UD 425

Strategi Pengembangan Motorik

3

4

22

UD 323

Strategi Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak

3

3

23

UD 522

Praktikum Pembelajaran Sain

2

5

24

UD 523

Praktikum Pembelajaran Matematika

2

5

25

UD 524

Praktikum Pembelajaran Literasi

2

5

26

UD 525

Praktikum Pembelajaran Seni Musik

2

5

27

UD 526

Praktikum Pembelajaran Seni Tari dan Olah Raga

2

5

28

UD 521

Praktikum Pembelajaran Menggambar

2

5

29

UD 322

Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini

3

3

30

UD 621

Pembelajaran Bahasa Inggris AUD

3

6

31

UD 426

Pembelajaran Terpadu/Tematik

2

4

32

UD 222

Managemen PAUD Formal

2

2

33

UD 221

Pengantar PAUD Inklusif

3

2

34

UD 321

Anak Berkebutuhan Khusus

2

3

Jumlah

49

 

 

D. Mata Kuliah Perilaku Berkarya

SKS

Semester

35

UD 131

Media dan Sumber Belajar

2

1

36

UD 431

Praktikum Pengembangan APE I (Modern dan Tradisional)

2

4

37

UD 531

Praktikum Pengembangan APE II (Bahan Limbah)

2

5

38

UD 231

Penataan Lingkungan Belajar

3

2

39

UD 331

Pengembangan Kurikulum

3

3

40

UD 631

Evaluasi Pembelajaran

2

6

41

UD 432

Stimulasi Tumbuh Kembang Anak Usia 0 Tahun – 3 Tahun

2

4

42

UD 731

Pengembangan Keterlibatan Orang Tua dalam PAUD

2

7

43

UD 632

Statistik Pendidikan

2

6

44

UD 633

Metodologi Penelitian Pendidikan

2

6

45

UD 831

Skripsi

6

8

Jumlah

28

 

 

E. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat

SKS

Semester

46

UD 541

PPL I (Day Care)

4

5

47

UD 641

PPL II (Kelompok Bermain)

4

6

48

UD 741

PPL III (Taman Kanak-kanak)

4

7

49a

49b

UD 841

PPL IV (PAUD Inklusif) *

PPL IV (Sekolah Minggu)**

4

4

8

Jumlah

16

 

 

F. Mata Kuliah Konsentrasi PAUD Inklusif

SKS

Semester

50a

UD 551

Terapi Anak Berkebutuhan Khusus I*

4

5

51a

UD 651

Terapi Anak Berkebutuhan Khusus II*

4

6

52a

UD 652

PAUD Lintas Budaya*

4

6

53a

UD 751

Pengembangan Kurikulum dan Kelas Inklusif*

4

7

Jumlah

16

 

 

G. Mata Kuliah Konsentrasi PAUD Non Formal (Sekolah Minggu)

SKS

Semester

50b

UD 661

Managemen PAUD Non Formal**

4

6

51b

UD 662

PAUD Berbasis Rumah**

4

6

52b

UD 761

PAUD Berbasis Komunitas**

4

7

53b

UD 762

Pengembangan Bahan Belajar Sekolah Minggu**

4

7

Jumlah

16

 

 

H. Lain-lain

SKS

Semester

54

UD 000

Cuti Studi

0/4

 

55

UD

Skripsi Lanjut

0/6

 

MATA KULIAH MATERI DAN SILABUS SALAH SATU DARI DOSEN-DOSEN

  • Materi dan Silabus ABK 1(Anak Berkebutuhan Khusus 1)

https://drive.google.com/file/d/0B561j5n_CzSRX1JXbzJoakRIVG8/edit?usp=sharing

  • Sekilas Materi

Materi

 

  • Materi dan Silabus Belajar dan Pembelajaran

https://drive.google.com/file/d/0B561j5n_CzSRQWEyNzVYQ21id2c/edit?usp=sharing


6. KEGIATAN – KEGIATAN TAHUN  2010-2014

a. Kegiatan 2010/2011                                      

  • Kegiatan Kunjungan Belajar ke SKB Ungaran
  • Kegiatan pengabdian masyarakat di panti Asuhan  Pondok Diakonia Bawen
  • HUT IGTKI-PGRI Ke63 DAN SEMINAR PENDIDIKAN
    "PAUD HOLISTIK INTEGRATIF"

b. Kegiatan 2011/2012

  • Porseni futsal, badminton, basket, sepak bola, Bola Volly, Seni Tari (Kegiatan FKIP)
  • Seminar workshop  “Melalui Dongeng Tumbuhkan Karakter Anak”
  • Kunjungan belajar ke Universitas Negeri Yogyakarta (PAUD PEDAGOGIA)
  • Kunjungan Belajar ke Sekolah Alam Cikeas Bogor 

c. Kegiatan 2012/2013

  • Workshop dan lomba mendongeng “The Imagination of  Story"
  • Seminar "Sudah Tepatkah Pola Didikku?" dan Workshop "Mengenali Gangguan Perkembangan Pada Anak Usia Dini"
  • Seminar Nasional “Fun Learning and Creative Teacher
  • Kuliah Tamu "Psikologi Kognitif"
  • Kunjungan belajar ke Sekolah PELANGI KRISTUS (Surabaya)
  • Kunjungan Belajar ke Sekolah BENIH KASIH (Surabaya)
  • Kunjungan Belajar Sekolah Internasional DYATMIKA (Bali)
  • Kegiatan FKIP DAY’S (Porseni)

 d. Kegiatan 2013/2014

  • Kunjungan Studi di Balai Besar Rehabilitasi Sosial Bina Grahita “KARTINI” Temanggung
  • Talkshow Nasional "Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia"
  • Kunjungan Belajar PAUD Holistik di Purworejo
  • Kegiatan Mahasiswa SFC(Student Fakulty Competetion) pekan olahraga
  • Keakraban mahasiswa PAUD

7.  FAKTOR-FAKTOR YANG MENARIK UNTUK KULIAH DI PG PAUD UKSW KOMENTAR DARI  MAHASISWA

a. Mata kuliah yang menarik dan menyenangkan untuk dipelajari

b. Mata kuliah praktikum yang cukup banyak sehingga bisa memperoleh pengalaman pembelajaran secara langsung dan dapat mengaplikasikan teori yang sudah didapatkan.

c. PG PAUD menjadi program prioritas Pemerintah  pada tahun 2014 sehingga optimisme yang cukup tinggi pada peluang kerja yang akan diciptakan.

d. Tertarik untuk  menjadi  vioneer  perubahan guru  Pendidikan anak usia dini di indonesia

e. Mempunyai passion yang besar terhadap dunia anak-anak

 

8. BENTUK- BENTUK KERJASAMA DENGAN INSTITUSI  LAIN

NO

Nama Instansi

Jenis kegiatan

1

HIMPAUDI

Pelatihan startegi  Belajar Untuk PAUD

2

IGTKI

Diskusi ilmiah Seminar Loka karya  untuk peningkatan profesionalisme Guru PAUD

3

Pemerintahan Kota Salatiga ( Dinas Pendidikan)

Konsultan Pendidikan   Anak Usia  Dini

4

Sekolah- sekolah Mitra

Kerja sama dengan sekolah-sekolah mitra  dalam pelaksanaan PPL bagi mahasiswa

5

Sekolah IPEKA Jakarta

Asesor guru-guru IPEKA

6

USAID

Pelatihan Peningkatan  profesionalis Guru dan pengembangan Model Pembelajaran

7

Sekolah Internasional Mountain View

Sekolah Mitra Bagi Program S1 PG- PAUD

 

9. PPL I : DAY CARE

Daftar  Sekolah Mitra

No

Nama sekolah  Mitra

1

SKB  TUNAS MEKAR

2

PAUD AKU BISA

3

PAUD AL FALLAH

4

BABY’S HOME

5

PAUD TERPADU “CEEC” KORONKA Bawen

6

PAUD NATURA  Salatiga

7

BRIGHT MINDS

8

ILUMINATION

 

PPL II : KB

Daftar  Sekolah mitra

NO

Nama Sekolah Mitra

1

VIRGO  MARIA II Bawen

2

SATYA WACANA CHILDREND CENTER Salatiga

3

MARSUDIRINI 77  Salatiga

4

MARSUDIRINI 78   Salatiga

5

LITTLE STARSalatiga

6

ATHOHIRIYAH  Salatiga

 

PPL III : TK

Daftar  Sekolah Mitra

No

Nama Sekolah

1

TK  APPLE  KIDS

2

TK  LAB   UKSW

3

TK  KRISTEN  GKI

4

TK AL-HAZAR

5

TK BANIN

6

TK RAINBOW

 

10. KEGIATAN PROMOSI S1 PG- PAUD UKSW

Promosi PG- PAUD dilakukan di :

NO

NAMA TEMPAT

1

SMA 1 TUNTANG

2

SMA ISLAM SUDIRMAN

3

SMA 1 PABELAN

4

SMK TARUNATAMA GETASAN

5

SMA 1 GETASAN

6

SMA 2 KUDUS

7

SMA KANISIUS KUDUS

8

SMA 2 BAE

9

SMA 1 KUDUS

10

SMA MASEHI KUDUS

11

SMA KRISTEN  WONOSOBO

12

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMA 1 KERTEK WONOSOBO

13

SMA NEGERI 3 TEMANGGUNG

14

SMA NEGERI 2 TEMANGGUNG

15

SMA NEGERI 1 PRINGSURAT